{"id":1415,"date":"2024-12-01T05:41:17","date_gmt":"2024-12-01T05:41:17","guid":{"rendered":"https:\/\/legsedition.net\/alel\/?p=1415"},"modified":"2025-05-14T11:43:11","modified_gmt":"2025-05-14T11:43:11","slug":"a-la-rencontre-de-mirline-pierre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/legsedition.net\/alel\/des-auteurs-et-des-oeuvres\/a-la-rencontre-de-mirline-pierre\/","title":{"rendered":"\u00c0 la rencontre de Mirline Pierre"},"content":{"rendered":"\n
Dossier 2 : \u00c0 la rencontre de Mirline Pierre<\/strong><\/h6>\n

Pr\u00e9par\u00e9 par Dieulermesson Petit Fr\u00e8re<\/strong><\/em><\/p>\n

Consigne <\/span><\/strong><\/p>\n

Vous aurez \u00e0 la fin de cette s\u00e9quence \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 plusieurs questions portant sur le parcours de l\u2019auteure, son \u0153uvre et le texte ci-dessous (\u00ab\u00a0Sans p\u00e8re\u00a0\u00bb). Prenez le temps de lire le document afin de bien r\u00e9pondre aux questions.<\/p>\n\n\n\n

Objectifs du dossier<\/span> <\/strong><\/p>\n

Con\u00e7ue initialement pour des \u00e9l\u00e8ves de la classe de seconde, cette le\u00e7on pourra aussi \u00eatre utilis\u00e9e pour des \u00e9l\u00e8ves des classes sup\u00e9rieures. Elle a entre autres objectifs de :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. D\u00e9couvrir une auteure francophone (ha\u00eftienne) ;<\/li>\n\n\n\n
  2. Conna\u00eetre son parcours ;<\/li>\n\n\n\n
  3. D\u00e9couvrir son \u0153uvre litt\u00e9raire ;<\/li>\n\n\n\n
  4. D\u00e9couvrir un genre litt\u00e9raire : la nouvelle ;<\/li>\n\n\n\n
  5. Se familiariser avec la nouvelle ;<\/li>\n\n\n\n
  6. Analyser une nouvelle ;<\/li>\n\n\n\n
  7. Produire un r\u00e9cit s\u2019apparentant \u00e0 la nouvelle.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    Introduction <\/strong><\/span><\/p>\n

    Dans notre pr\u00e9c\u00e9dent dossier, nous avions insist\u00e9 sur le fait que tr\u00e8s peu de femmes sont mises en avant dans les travaux r\u00e9alis\u00e9s sur la litt\u00e9rature ha\u00eftienne. Ce qui fait qu’elles font l’objet de peu d’\u00e9tudes et ne sont peu connues dans le paysage litt\u00e9raire et dans le milieu scolaire. A ce constat s’ajoute un autre ph\u00e9nom\u00e8ne, les \u00e9crivaines contemporaines le sont plus que toutes autres, et les nouvelles figures de la litt\u00e9rature le sont davantage.\u00a0<\/p>\n

    Pour toutes ces raisons et bien d’autres, nous avons choisi de consacrer cette deuxi\u00e8me s\u00e9quence p\u00e9dagogique \u00e0 l’auteure et \u00e9ditrice Mirline Pierre.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

    L<\/span>\u2019auteure : son parcours<\/span><\/strong><\/p>\n\n\n\n

    \"\"

    \u00a9 DR<\/p><\/div>\n

    Mirline Pierre est une femme de lettres (nouvelliste, critique litteraire), enseignante et \u00e9ditrice ha\u00eftienne n\u00e9e le 03 f\u00e9vrier 1990 aux Cayes. Ancienne \u00e9l\u00e8ve de l’\u00c9cole normale sup\u00e9rieure de Port-au-Prince, boursi\u00e8re de l’\u00c9cole universitaire et de recherche, Francophonies Plurilinguisme et politique des langues (EUR-FRAPP), elle m\u00e8ne des \u00e9tudes doctorales en lettres \u00e0 l’Universit\u00e9 Paris-Est Cr\u00e9teil. Elle d\u00e9tient une ma\u00eetrise en FLE de l’Universit\u00e9 des Antilles, en lettres et philosophie contemporaine de la culture de l’Universit\u00e9 Paris 8.\u00a0<\/p>\n

    \u00c0 Port-au-Prince, elle a travaill\u00e9 comme enseignante de litt\u00e9rature et de fran\u00e7ais notamment \u00e0 l’\u00c9cole Sainte Th\u00e9r\u00e8se de l’Enfant J\u00e9sus et \u00e0 l’Institut Fran\u00e7ais en Ha\u00efti o\u00f9 elle a anim\u00e9 des cours de langue fran\u00e7aise et des ateliers de Fran\u00e7ais des affaires \u00e0 l’intention de professionnels de l’administration publique et priv\u00e9e. Ancienne chroniqueuse litt\u00e9raire au quotidien ha\u00eftien Le Nouvelliste, e<\/em>lle a aussi travaill\u00e9 \u00e0 la radio comme animatrice de Livres 9<\/em> sur Magik 9, une \u00e9mission qui fait la promotion du livre et de la lecture.<\/p>\n

    \u00c9ditrice et responsable de la collection Jeunesse <\/em>au sein de LEGS \u00c9DITION, maison qu’elle a cofond\u00e9e en 2012, elle est l’auteure de trois biographies romanc\u00e9es (Je d\u00e9couvre… Dany Laferri\u00e8re<\/em>, 2014, Je d\u00e9couvre… Charlemagne P\u00e9ralte<\/em>, 2016 et Je d\u00e9couvre… Maurice Sixto<\/em>, 2019) et co-auteure de l’essai 50 livres ha\u00eftiens cultes qu’il faut avoir lus dans sa vie. <\/em>Elle a coordonn\u00e9 la publication de plusieurs volumes de la revue Legs et Litt\u00e9rature<\/em> dont elle est la r\u00e9dactrice en chef. [En savoir davantage<\/a>]<\/p>\n\n\n\n

    D\u00e9couverte\u00a0d\u2019une notion : la nouvelle<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

    La nouvelle est un genre litt\u00e9raire. Il appartient au genre narratif ou romanesque. C\u2019est un r\u00e9cit bref ax\u00e9 sur une action centrale, constitu\u00e9 de peu de personnages, tr\u00e8s peu ou pas de descriptions et se termine par une fin surprenante. Il existe diff\u00e9rents types : fantastique, r\u00e9aliste, policier, humoristique et science-fiction.<\/p>\n

    Dans une nouvelle, la narration est assur\u00e9e par un narrateur qui peut \u00eatre soit un personnage (narration interne, 1\u00e8re<\/sup> personne), soit un observateur (narration externe, 3\u00e8me<\/sup> personne), soit un t\u00e9moin (narration omnisciente, 3\u00e8me<\/sup> personne). Le pass\u00e9 simple est le temps du r\u00e9cit (de l\u2019histoire), le pr\u00e9sent est utilis\u00e9 pour les dialogues et l\u2019imparfait pour la description, le contexte, le pass\u00e9 compos\u00e9\u2026.<\/p>\n\n\n\n

    Pr\u00e9sentation de \u201cSans p\u00e8re\u201d <\/strong><\/span>(nouvelle parue dans\u00a0\u2026des hommes et des ombres<\/em>)<\/p>\n\n\n\n

    \u201cSans p\u00e8re\u201d est une nouvelle de Mirline Pierre parue dans le collectif \u2026des hommes et des ombres <\/em>publi\u00e9 sous la direction de Dieulermesson Petit Fr\u00e8re en 2018 dans la collection Textes courts de LEGS \u00c9DITION<\/a>. Ce recueil de nouvelles collectif regroupe 13 \u00e9crivains. L’objectif est de \u00ab\u00a0mettre en relief le rapport au p\u00e8re. (D)\u00c9crire le mode de filiation, la distance ou les liens, l\u2019h\u00e9ritage symbolique et la construction de soi \u00e0 travers la figure paternelle…\u00a0\u00bb, peut-on lire dans le descriptif sur la 4e<\/sup> de couverture.\u00a0Dans le recueil, chaque \u00e9crivain raconte\u00a0 sous des formes divers (lettre, recit, po\u00e8me) son rapport \u00e0 son p\u00e8re et le souvenir qu’il garde de lui de son enfance et\/ou adolescence.<\/p>\n

    \u201cSans p\u00e8re\u201d raconte les souvenirs d’une jeune fille vivant avec sa m\u00e8re morte en terre \u00e9trang\u00e8re jusqu’\u00e0 sa mort, son regret de n’avoir pas connu son p\u00e8re et son rapport trouble avec un homme crois\u00e9 par hasard dont elle ignore tout de son pass\u00e9.\u00a0 \u00a0 \u00a0<\/p>\n\n\n\n

    Lire la nouvelle <\/strong><\/span><\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n
    \u00a0<\/h6>\n

    Partie I :<\/u>\u00a0La<\/strong>\u00a0<\/span>d\u00e9couverte
    <\/strong>Questions sur le parcours de l\u2019auteure<\/strong><\/p>\n

    \u00c0 l\u2019aide du texte de pr\u00e9sentation de Mirline Pierre et de la vid\u00e9o (en Bonus), trouvez la\/les r\u00e9ponse\/s correcte\/s
    1. Mirline Pierre a fait des \u00e9tudes :<\/strong>
    a) En Ha\u00efti, aux \u00c9tats-Unis et en France
    b) En France, en Ha\u00efti et en Afrique
    c) En Ha\u00efti et en France
    d) En Ha\u00efti, France et Martinique
    2. Dans quelle ville est n\u00e9e Mirline Pierre ?<\/strong>
    a) Port-au-Prince
    b) Paris
    c) Cap-Ha\u00eftien
    d) Cayes
    3. Mirline Pierre a anim\u00e9 une \u00e9mission sur le livre d\u00e9nomm\u00e9e :<\/strong>
    a) Livres et lecture
    b) Livres 9
    c) LEGS \u00c9DITION
    d) FLE
    4. Elle est la r\u00e9dactrice en chef de la revue :<\/strong>
    a) LEGS \u00c9DITION
    b) Legs et Litt\u00e9rature
    c) Litt\u00e9rature et \u00c9dition
    d) Livres 9
    5. Elle est l’auteure de trois biographies :<\/strong>
    a) Je d\u00e9couvre… Dany Laferri\u00e8re, Je d\u00e9couvre… Charlemagne P\u00e9ralte et Je d\u00e9couvre… Maurice Cav\u00e9
    b) Je d\u00e9couvre… Dany Laferri\u00e8re, Je d\u00e9couvre… Charlemagne P\u00e9ralte et Je d\u00e9couvre… Maurice Cadet
    c) Je d\u00e9couvre… Dany Laferri\u00e8re, Je d\u00e9couvre… Charlemagne P\u00e9ralte et Je d\u00e9couvre… Maurice Sixto
    d) Aucune de ces r\u00e9ponses
    6. Elle a \u00e9t\u00e9 chroniqueuse litt\u00e9raire au journal :<\/strong>
    a) Le Matin\u00a0
    b) Le National
    c) Le Nouvelliste\u00a0
    d) Le Nouvellista\u00a0<\/p>\n

    \n

    Partie II : D\u00e9couverte\u00a0de l\u2019oeuvre
    <\/span><\/strong>Questions sur la nouvelle \u00ab\u00a0Sans p\u00e8re\u00a0\u00bb<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

    \n

    Analyse du genre du texte<\/strong>
    a) \u00c0 partir du titre de la nouvelle, quelles sont les premi\u00e8res id\u00e9es qui vous sont venues \u00e0 l’esprit ?\u00a0
    b) Apr\u00e8s avoir lu ce texte, relevez les caract\u00e9ristiques de la nouvelle.
    c) D’apr\u00e8s vous, <\/span>\u00ab Sans p\u00e8re<\/span>\u00a0\u00bb appartient \u00e0 quelle typologie de nouvelle ?
    d) Relevez le champ lexical de la nature, du temps, de la maison et la mort.
    e) Quelle impression la lecture de cette nouvelle vous laisse-t-elle ?
    Les personnages
    <\/strong>a) Quels sont les principaux personnages de l\u2019histoire ?
    b) Quel rapport entretiennent-ils entre eux ?
    c) Comment s’appelle la m\u00e8re de la narratrice ?
    d) Quand la m\u00e8re est-elle morte ?
    e) Que pouvez-vous nous dire des habitudes de la jeune fille en rentrant de son boulot ? Citez le passage du texte qui le montre.
    f) Quels sont les deux r\u00f4les qu’a jou\u00e9s la m\u00e8re dans la vie de la jeune fille ? Citez le passage du texte qui le montre.
    g) Quelles sont les 3 choses que la jeune fille a apprises et re\u00e7ues de sa m\u00e8re ?
    h) O\u00f9 la jeune fille est-elle n\u00e9e ?
    i) O\u00f9 \u00e9tait le p\u00e8re le jour de sa naissance ?
    La narration<\/strong>
    a) Qui raconte l’histoire ? Le nom du narrateur a-t-il \u00e9t\u00e9 r\u00e9v\u00e9l\u00e9 ?
    b) Quel est le statut du narrateur ?
    c) Que savez-vous du narrateur ?\u00a0
    Le lieu<\/strong>
    a) O\u00f9 se d\u00e9roule l\u2019histoire ?
    b) \u00c0 partir des donn\u00e9es fournies dans le texte, faites une petite description du lieu.
    c) Y a-t- il plusieurs lieux \u00e9voqu\u00e9s dans l’histoire ? Si oui, lesquels ?
    Vocabulaire<\/strong>
    a) Quel est le sens des mots et expressions suivantes : une feuille morte emport\u00e9e par le vent, une pierre d\u00e9laiss\u00e9e, un coup d’\u00e9clair, la flamme du devant-jour, eldorado, colocataire, tisser sa vie.
    b) Trouver un antonyme et un synonyme de chacun des mots suivants. N’h\u00e9sitez pas \u00e0 utiliser le dictionnaire au besoin.
    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0a) Ti\u00e8de, blottir, convaincre\u00a0
    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0b) Ramasser, \u00e9tonner, maussade
    \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0c) Crier, prendre, aimer<\/p>\n<\/div>\n

    \n

    Partie III : R\u00e9\u00e9criture<\/strong><\/span><\/p>\n

    1. R\u00e9\u00e9crivez le passage suivant en mettant les verbes \u00e0 l’indicatif plus-que-parfait. Faites les modifications n\u00e9cessaires.<\/strong><\/p>\n

    M\u00e8re n\u2019a jamais eu ses papiers en bonne et due forme. L\u2019\u00e9tiquette de boat people autant que celle de p\u00e8re est rest\u00e9e coll\u00e9e \u00e0 sa vie comme une puce. De retour chez elle au bout de vingt longues ann\u00e9es dans ce pays \u00e9tranger, je suis rest\u00e9e seule dans cette m\u00e9galopole am\u00e9ricaine. J\u2019ai appris \u00e0 tisser ma vie avec les fils de ma pr\u00e9f\u00e9rence. Mon lit regorgeait d\u2019hommes qui arrivaient le soir et partaient au lever du jour. Didier, le philosophe-artiste, \u00e9tait mon pr\u00e9f\u00e9r\u00e9. Tous les week-ends, il partageait ma couche. Il \u00e9tait vieux par rapport \u00e0 mon \u00e2ge, mais cela importait peu \u00e0 mes yeux. Je l\u2019ai aim\u00e9 d\u00e8s le premier jour o\u00f9 ses yeux ont crois\u00e9 mon regard. Au fil des ann\u00e9es, cet amour me rongeait et me consumait comme une braise. Didier m\u2019\u00e9tait devenu un \u00eatre si indispensable que je lui ai propos\u00e9 de refaire sa vie avec moi, car il me racontait souvent sa m\u00e9saventure en mille morceaux avec cette femme dont il ne m\u2019a jamais r\u00e9v\u00e9l\u00e9 l\u2019identit\u00e9.<\/p>\n

    2. Trouvez les verbes d\u00e9riv\u00e9s des mots suivants<\/strong>:<\/p>\n

    Sombre, soleil, frisson, lumi\u00e8re, mort, deuil, regard, humidit\u00e9, cuisine.<\/p>\n